十二中出现，有利有弊，这里不谈利，只谈问题：
1、公私不分，假公济私。十二中名义上民办，实际上受二中控制。形式上“民办公助”，实际是“公不公，私不私”。其他公办学校也有效仿之，办××班，变招敛财。这不能不说是二中的示范效应。
2、公共教育资源私有化。一部分教师是二中教师，享受财政供给；一部分借公共权力选拔乡镇初中教师，挤占它校师资。土地资源则是国拨的教育用地。所有这些公共资源所取得的利益，都记在一个民办学校的名下，再通过投资者入股分红等形式，转变为少数人的私有财产。
3、加剧了宣州区初中义务教育阶段分化与不平衡。公办初中受收费限制，发展艰难，而十二中等民办初中则可以高收费获得快速发展。这种不公正的教育管理制度使公办初中日见萎缩，民办初中蓬勃发展，宣州义务教育阶段的均衡发展被打破，公私分化显现。十二中的大规模发展，则极大地加剧了分化的程度。
4、加重了学生家庭的负担。初中三年，属义务教育阶段，义务教育制度的本意是让老百姓的子女以最低门槛接受最基本的基础教育。当前，需付出高额学费来完成义务教育的家庭增多，在宣州城区，已经占一半以上。
5、产生一些经济问题。教育管理者以私人名义投资入股，因利益瓜葛在政策上对十二中的倾斜照顾在所难免。就如煤矿管理者投资开矿一样，弊端明显。另外，投资教育是不需交税的。据了解，十二中集资者的年收益率在12％以上，远远高于同期银行存款的利率。这种社会集资，在一定意义上属于非法范围。
以上问题，值得大家思考，应该引起政府重视！
